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Bienvenidos y bienvenidas en la Escuela Santa Isabel-Franciscanes de Sant Cugat, centro concertado por la Generalitat de Cataluña en las dos etapas de educación infantil y primaria.
Somos una escuela llena de historia pero siempre junto a la sociedad actual, donde todos los profesionales que trabajamos estamos en formación constante pora convertirnos en un buen modelo de aprendizaje e innovación.
Nuestro sueño se crecer juntos, guiar y acompañar a todos los niños y niñas en su desarrollo personal y formar parte de una grande familia, nuestra escuela.
Acompañamos al alumno a convertirse en un joven creativo, con sentido crítico, con aprecio por la natura y nuestro entorno, capaz de adaptarse a los cambios y con una mirada abierta y conciliadora.
En esta web encontraréis toda la información relacionada con nuestra actividad y los servicios que ofrecemos. No dudáis a visitar nuestras redes sociales y, sobre todo, venir a visitarnos donde estaré encantada de atender todas vuestras dudas, comentarios o sugerencias.
Nuestro proyecto está en renovación, somos una escuela que aprende, que nos ponemos al día y reflexionamos sobre como dar las mejores oportunidades a nuestros niños. Todo el claustro nos estamos formando cada año para estar más cerca de las necesidades de la sociedad actual.
En educación infantil tenemos en cuenta como los niños desarrollan sus CAPACIDADES y adecuamos nuestra manera de hacer contribuyendo a un mayor desarrollo emocional y afectivo, físico y motor y social y cognitivo.
Partiendo de la base que el niño es el centro del aprendizaje desde el primer momento tenemos en cuenta el grado de madurez de cada niño/a para ofrecerle una mejor atención y adaptarnos a su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta las inteligencias múltiples de Gardner, en que cada niño/a aprende de manera diferente al resto. El hecho que cada niño aprenda a su ritmo y que cada niño sea único no nos es un inconveniente sino que todo al contrario. Aprovechamos estas situaciones de diversidad para hacer un aprendizaje entre iguales haciendo que los niños/se se ayuden entre ellos y aprendan los unos de los otros, siempre con la maestra como referente y modelo de su desarrollo.
A pesar de que nuestra metodología no se basa 100% en la estimulación temprana, sí que dedicamos un rato cada día a trabajarla desde diferentes ámbitos: estimulación auditiva (audiciones) la estimulación visual (bits del entorno, de matemáticas, de lengua…), la estimulación verbal lingüística (diccionario, terminación principios de palabras, adivinanzas,…) la estimulación física (psicomotricidad)…
Esta estimulación ayuda a crear unos estímulos en un entorno adecuado que ayudan los niños a desplegar el potencial que llevan dentro, a través de un aprendizaje enriquecedor, significativo y metacognitivo.
Laboratorio: experimentamos? Trabajamos la causa-efecto, hipótesis, comprobación, manipulación… Realizamos salidas fuera de la escuela relacionadas con el que estemos descubriendo de nuestro entorno.
La lengua vehicular de nuestro centro es la lengua catalana. Garantizamos, pero, el conocimiento de la lengua castellana a través de cuentos, canciones, obras de teatro…y la lengua inglesa, la cual desarrollamos desde diferentes materias y siempre con un especialista de lengua inglesa: psicomotricidad (2 horas en la semana), música (1 hora en la semana) en 2 lenguas, inglés como materia (1 hora en la semana) y cada día en la hora de recreo hay un especialista de lengua inglesa que se comunica con los alumnos en un ambiente más lúdico y distendido. A P-5 la materia Experimentamos? También se hace en inglés.
Utilizamos un proyecto 100% manipulativo y de experimentación en que el aprendizaje del alumno se hace a partir de la teoría constructivista según la cual el aprendizaje queda integrado cuando los contenidos nuevos se relacionan con el que ya sabemos.
Con este proyecto se fomenta en la argumentación y el espíritu crítico que, a la vez, provocan la autonomía moral e intelectual del alumno.
Trabajamos las emociones a través de la cotidianidad puesto que consideramos que es lo más próximo y significativo para los niños y las niñas. Utilizamos diferentes recursos como cuentos, pequeños videos, títeres… para hacerlo más entendedor y dinámico ante la visión de los niños.
Aun así, también damos mucha importancia a las situaciones del día a día en que, de manera improvisada surgen situaciones en que los alumnos necesitan la ayuda del adulto para gestionar sus emociones como en los ratos de juego y de relación con los otros.
Promovemos, de manera transversal, la adquisición de hábitos y valoras para resolver problemas y situaciones desde cualquier de las áreas curriculares.
Aun así, fomentamos la iniciativa, la creatividad, el espíritu crítico y lo saboreo para aprender desarrollando la capacidad del esfuerzo y la cultura del trabajo.
La lengua vehicular de nuestro centro es la lengua catalana. Garantizamos, pero, el conocimiento de la lengua castellana y la lengua inglesa desde educación infantil.La educación física es una materia que se imparte en inglés desde 1.º, siguiendo la línea establecida desde P-3, en que la psicomotricidad también se hace en esta lengua. Además, hacemos una hora de science desde 1.º a 6.º, siguiendo la línea establecida desde P-5, en que la materia del laboratorio también se hace en inglés. Hagamos desdoblamientos de inglés para ofrecer al alumnado, en grupos reducidos, la atención necesaria para desarrollar la segunda lengua.
Mètode Gabarró,padrinos de lectura, biblioteca de inglés, premio de narrativa infantil del Ayuntamiento de Sant Cugat, exámenesCambridge…
Esta es una metodología implementada en la escuela desde hace años, en la cual los alumnos se organizan en pequeños grupos para trabajar conjuntamente con la intención de conseguir metas y objetivos comunes. La interacción permite establecer relaciones solidarias, respetar las diferentes opiniones y desarrollar habilidades sociales. Aun así, ayuda a aprender cosas nuevas, rectificar, consolidar y reformar aprendizajes logrados.
Conscientes que las emociones no tan solo tienen que trabajarse en educación infantil, en educación primaria tenemos el proyectoEl bosque de Lem con el cual trabajamos la competencia emocional mediante metodologías de aprendizaje vivenciales, activas y participativas.
Somos una escuela religiosa que seguimos el que nos enseñó san Francisco, a querer la naturaleza y respetar a todos los seres vivos.
En nuestra escuela el trabajo de los valores es muy importante. Este año tenemos el lema: Conectamos con la naturaleza.Para concienciar la sociedad actual en el valor de tener cura y respecto del medio ambiente. Juntos podemos cambiar el futuro de nuestros hijos e hijas.
Desde la escuela potenciamos la participación y colaboración con diferentes entidades como el Banco de los alimentos, la chocolatada solidaria, el Maratón de TV3, proyecto con el ONG Labdoo…
Estamos iniciando un proyecto para hacer de nuestra escuela una escuela sostenible. Formamos nuestros alumnos para que sean motor de cambio y los capacitamos para la acción. Queremos que sean conscientes de ellos mismos, de su entorno y de los límites ambientales y que se sientan responsables de buscar caminos para un desarrollo ecológicamente viable.
Hay varias opciones:
Es un momento muy importante para el alumno y para la familia, es por eso que tenemos mucha cura. Para acompañar mejor este periodo haciendo las siguientes acciones:
Antes de iniciar el curso escolar:
Primeros quince días de curso:
La relación con los hogares de niños es muy importante para nosotros. Durante el primer mes nos reunimos a todas y hacemos traspaso de información para conocer mejor en el niño.
A P3 agrupamos a los alumnos según el hogar de niños de procedencia. En el supuesto de que alguna familia lo solicite también se puede agrupar por amistad o familia con otro alumno/a.
La relación con las familias es constante, puesto que es habitual que las invitemos a ver actividades que hacen sus hijos e hijas. Hasta primero de primaria el contacto es diario, donde siempre hay un pequeño momento de intercambiar información con el tutor/a presencialmente. A banda, tenemos dos cauces de comunicación diaria, la agenda y la plataforma, donde a través de la mensajería interna podemos estar en contacto con el tutor/a y la familia.
Aun así, se realizan dos tutorías individuales con el tutor/a y dos reuniones del grupo clase cada curso hasta sexto de primaria.
Esta es la pauta general, pero siempre estamos dispuestos a recibir a las familias si surge una necesidad.
También haciendo reuniones en red con otros profesionales que puedan estar interviniendo en el proceso de crecimiento del alumno: logopedas, psicólogos/se, psicopedagogos/se, CREDA … tanto públicos como privados.
La escuela dispone de un equipo de asesoramiento y acompañamiento de alumnos, maestros y familias, formado por dos psicopedagogas y una psicóloga clínica con una larga trayectoria profesional en primera infancia y psicología de la educación.
Hacemos reuniones en red con otros profesionales externos que puedan estar interviniendo en el proceso de crecimiento del alumno: logopedas, psicólogos/se, psicopedagogos/se, CREDA … tan públicos como privados.
Hay varias opciones: